Depremin birinci gününden bu yana Ulusal Eğitim Bakanlığı’nın yaptığı çalışmaların afet bölgesindeki tesirinin anlatıldığı makalede, COVID-19 salgınında edinilen deneyimlerden faydalanarak daha düzgünleştirici aksiyon planları yapıldığı belirtildi.
AMAÇ EĞİTİM HİZMETLERİNİ DEĞERLENDİRMEK
Milli Eğitim Bakanı Mahmut Özer tarafından İngilizce olarak kaleme alınan makalede, “Türkiye, 6 Şubat ‘ta, tarihindeki en büyük zelzele felaketlerinden birisiyle karşılaştı. Ulusal Eğitim Bakanlığı (MEB), sarsıntının birinci gününden itibaren eğitim hizmetlerinin başlatılması ve insani yardımların sağlanması için harekete geçti. Bu kapsamda sahip olduğu insan kaynağı ve üretim kapasitesini zelzelenin tesirlerini azaltmak için kullandı” denildi.
EĞİTİM HİZMETLERİ SÜRATLE BAŞLATILDI
Deprem alanında sunulan insani yardımlarda MEB kurumlarının birinci günden itibaren ana üretici pozisyonunda olduğunun gözlendiği belirtilen makalede şu sözlere yer verildi:
“MEB kurumları sarsıntı alanında yemek, barınma, ısınmaya yönelik üretimlerin ve dağıtımların büyük kısmını üstlendi. Eğitim hizmetlerinin en kısa müddette sunulabilmesi için gerekli alanların oluşturulmasını, öğretmen ve ruhsal danışmanların görevlendirilmesini sağladı. Çadırlar, konteynerler ve prefabrik okullar aracılığıyla eğitim hizmetleri süratle başlatılırken okullarda yüz yüze eğitime geçiş için hazırlıklar yapıldı. Hastane sınıfları oluşturularak öğrencilerin tedavi sürecinde eğitimlerine devam etmesi sağlandı. Başka kentlerde eğitim almak isteyen öğrenciler için nakil süreci kolaylaştırıldı, bu öğrencilerin parasız yatılı hizmetlerinden fiyatsız yararlanması sağlandı.
SALGIN TECRÜBESİ
MEB’in sarsıntı sonrasında eğitim için önerilen adımları atarken toplumsal yardımların sağlanmasında da COVID-19 salgınındaki deneyimini faal formda kullandığı görülüyor. “
ÇADIRLARDAN PREFABRİK OKULLARA
Makalede MEB tarafından zelzele bölgesinde yapılan çalışmalardan örnekler de yer aldı:
* Eğitim birinci haftalarda çadırlarda yürütülmeye başlandı fakat kısa müddette konteyner ve prefabrik okullar da kullanıldı.
* Yaklaşık 20 bin istekli öğretmen, 4 bin ruhsal danışman ve rehber öğretmen öğrencilere psikososyal dayanak sundu.
* Eğitimlerine farklı bir vilayette devam etmek isteyen öğrenciler için fiyatsız geçiş hakkı sağlandı ve bölgedeki öğrencilerin yaklaşık yüzde 5’i bu fırsattan yararlandı.
93 HASTANE SINIFI
* Hastalığı yahut mahzuru olan öğrencilerin eğitime erişimini sağlamak için 93 hastane sınıfı kuruldu.
* Bölgede yaklaşık 20 bin öğretmen, her çocuğun mümkün olan en âlâ eğitimi alabilmesi için öğrenciler ve aileleri ile bir ortaya geldi.
* Eğitim gereçlerinin tekrar basımı yapılarak öğrencilere giysi ve kırtasiye yardımları yapıldı.
EĞİTİM KESİLMEDİ
* Afetin akabinde dördüncü haftada MEB’in ailesini yahut velisini kaybeden öğrencilere burs vereceği duyuruldu.
* MEB, iki haftalık ortanın akabinde sarsıntıdan etkilenen vilayetler hariç 71 vilayette eğitime başladı ve 10 vilayet hasar derecesine nazaran üçe ayrılarak bu vilayetlerde süratle eğitimleri başlatmak üzere çalışıldı.
* 10 vilayette acil besin gereksiniminin karşılanmasında en büyük sorumluluğu MEB üstlendi. Günde ortalama 1,9 milyon sıcak yemek, yaklaşık 200 bin besin paketi ve yaklaşık 1,8 milyon ekmek hazırladı.
* Ayrıyeten, MEB kurumları acil gereksinim duyulan uyku tulumları, çadırlar, sobalar, battaniyeler ve hatta kaplar dahil olmak üzere çok çeşitli eserler üretmek için seferber oldu.
* Okulların fiziki altyapısı uygunlaştırıldı, güçlendirme ve yine yapılanma süreçleri tamamlandı.